教師是如何參與課題研究的

分類：課題研究 發表時間：2019-01-21 14:45 瀏覽量：

　　教師是如何參與課題研究的?教師參與課題研究，是指在課題研究成員中能找到教師的名字。目前署名課題作者位置，有兩種實現方法，一種是自主申報課題，另外一種是找對口的課題署名。

　　教師自主申報課題，可能是主持人，也可能是參與人。若是主持人時，則是課題的申報人，是需要符合對應的要求的，否則沒有申報的資格。而成為課題主持人，就要按要求完成課題研究的五個步驟，缺一不可，否則不會拿到課題結題證書。之所以會有這樣的風險是因為每年課題立項名額有限，不符合立項標準的，不優秀的課題，都可能面臨淘汰。若是參與人時，就要了解有哪些人以主持人的身份申報了課題，而自己是否對該課題研究有所幫助，若掙得主持人的同意，可以成為參與人之一，默認的是貢獻越大署名越靠前，即從第一參與人開始，具體不等，一般總人數在5-10人，即最后到第九參與人。

　　教師找對口的課題參與研究，可能是主持人的位置，也可能是參與人的位置。若自己是有目的的參與課題研究，就要看自己達到目的需要什么樣的課題，按照規定要求去篩選即可。通常來說是要從課題級別、課題作者位置、課題結題證書等幾個方面來說明的。若你有著急用課題的需要，需要找到合適的課題資源，具體可以找我們推薦。

　　教師是如何參與課題研究的?以上就是本文關于該問題的介紹，更多關于課題研究方面的疑問，可以找我們尚捷文化網的在線編輯咨詢。

本文由尚捷文化網首發，一個權威正規的學術著作教材出版網。

文章名稱：教師是如何參與課題研究的

文章地址：http://m.welasp.cn/ktyj/7400.html

上一篇：低年級美術課題申報流程 下一篇：河北會計課題申報有哪些好課題題目參考