幼兒園課題第三參與人評職稱管用嗎?

分類：課題研究 發表時間：2018-01-11 10:48 瀏覽量：

　　幼兒園課題第三參與人評職稱管用嗎?

　　教師是做課題研究的一大主體，好多課題都是針對教師來申報的，常見的就是教育類的課題，保護了各個學科各個階段的教師。而這些研究課題中往往是需要申報，建立課題組的。那么，幼兒園課題第三參與人評職稱管用嗎?

　　首先，課題對評職稱有什么作用?作為一名幼兒園教師，想要升職加薪，必須職稱得滿足，越高的職稱等級，可以競聘更高的崗位以及享受更高的待遇。而課題是評職稱的一大考核量，占著比較高的加分比重。而目前教育部各級教研室，每年都會組織課題申報，供教師來申報立項。所以，教師是有課題選擇的，且參與的課題結題后，在滿足職稱評定對課題要求時，則為自己晉升職稱帶來很大助力。

　　其次，課題第幾作者對評職稱有作用?課題是加分的，而課題研究往往不止一個人，則一項課題的加分是由符合加分要求的幾名作者按比重分攤的。即課題主持人和課題參與人的職稱加分，等于課題的加分，且課題主持人加分要高于課題參與人的。也就是說課題作者位置越靠前，加分越高。

　　最后，幼兒園課題第三參與人評職稱?課題第三參與人處在課題作者的第四位置，算是比較靠后的位置了，一般來說可以為評職稱加分的，但加分不高。至于對評職稱是否管用，還要結合課題等級綜合考慮。如果滿足職稱評定要求，則幼兒園課題第三參與人評職稱管用。

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