教師做課題研究的成果呈現形式有哪些

分類：課題研究 發表時間：2017-05-22 17:22 瀏覽量：

　　做課題研究最后環節即為對課題整個過程的總結及研究成果表述。研究者可以根據課題的具體情況，選擇合適的表述方式呈現結果。那么，教師做課題研究的成果呈現形式有哪些?下文詳細介紹。

　　課題研究的成果分為報告類和行動實踐類。

　　報告類主要包括：

　　1、結題報告：結題報告是一種專門用于科研課題結題驗收的實用性報告類文體。它是研究者在課題研究結束后對科研課題研究過程和研究成果進行客觀、全面、實事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結題驗收的主要依據。

　　2、哲理型：用深刻的哲理和嚴密的邏輯論證來說明問題，一般應用于理論性研究成果。要求論點明確，論據確鑿，論述嚴密，清楚展示理論觀點和體系的形成過程。也稱學術。

　　3、實驗報告：在教育科研活動中，針對某個做法或某個教育問題，運用以實驗為主的研究方法對其進行觀測、分析、綜合、判斷，如實、系統、科學地將其過程和結果記錄下來，寫成文章，就是教育實驗報告。

　　4、經驗總結：對教育經驗活動及經驗認識進行分析、加工、制作、整理，形成較為系統的、合乎邏輯的認識，使之上升到教育理論的高度，從而揭示教育實踐的客觀規律。

　　5、調查報告：根據教育實踐的需要和預期的目的，運用觀察、測量、采集、詢問等調研手段對有關教育問題進行研究后寫出的書面報告。研究者可以進入現場考察，也可間接調查。

　　6、教育評論：對教育教學思想、現象和個案進行評論的文章。

　　行動實踐類主要包括：

　　1、研究日志：記錄的是教師所觀察到的、所感受到的、所解釋的和反思的內容。

　　2、教育敘事：教師在行動研究過程中用敘事的方法所做的某些簡短的記錄，也指教師在行動研究中采用敘事方法寫作的成型的研究成果。

　　3、教育案例：教師將發生的事例經過一定的思維加工，以案例的形式表現出來，是重新認識，整理自己思維的過程。

　　4、教學課例：強調對上課事實進行詳細的羅列以及加上簡要的評析或反思。

　　5、教學反思：對教學過程中一段教學經歷的批判性思考，肯定其中可取的做法并分析原因，找出其中存在的問題并對其成因加以分析。

　　6、音像作品：在研究過程中錄制或攝制的音像材料。

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