教師如何做學(xué)校的課題研究

分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2020-07-10 15:27 瀏覽量：

　　教師做課題研究卻尤為重要，它不僅有利于教師的專業(yè)成長，還有利于教師及時(shí)反思，解決教育教學(xué)中的一些困惑。教師如何做學(xué)校的課題研究?平臺(tái)小編為大家介紹了以下幾方面內(nèi)容，大家可做出參考。

　　1、課題研究立足“小”字

　　確立的課題題目要“小一點(diǎn)”，便于教師研究，易出成效，研究周期不要太長。通過自己自主探究可以改變行為的“小”課題；或?qū)⑸霞?jí)下達(dá)的重點(diǎn)課題結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際選擇一個(gè)“子課題”，以增強(qiáng)課題的可操作性，達(dá)到解決平時(shí)教學(xué)中存在的一些問題、提高自身專業(yè)能力與科研能力的目的。

　　2、課題研究注重“真”字

　　課題研究內(nèi)容要“真一點(diǎn)”，以教師教育教學(xué)中所遇到的各種問題為研究對象，以自主研究為主要方式，以解決教師平時(shí)教育教學(xué)中的困惑為根本目的所展開的教育研究。圍繞課堂教學(xué)的真實(shí)情景和真實(shí)事件，發(fā)現(xiàn)帶有共性的問題，而問題必須具有針對性和現(xiàn)實(shí)性。在教學(xué)的同時(shí)以研究者的身份，用研究者的眼光去審視課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，通過研究使課堂教學(xué)改革能夠與時(shí)俱進(jìn)，通過改革實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長。

　　3、課題研究突出“新”字

　　所謂“新”，選題要符合學(xué)校的實(shí)際情況，又要符合新課改的要求，還要有時(shí)代感，有生命力。在開展教學(xué)研究時(shí)，應(yīng)把課堂教學(xué)作為教學(xué)研究的主陣地，以新課程理念為導(dǎo)向，以新課程實(shí)施過程中所面臨的具體問題為對象，不斷探討新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題或新困惑，以求新的突破，力爭新的提升。

　　4、課題研究追求“實(shí)”字

　　從平時(shí)教學(xué)中找課題, 平時(shí)教學(xué)中存在很多亟待解決的問題，這些問題是選擇課題的基本來源。這些問題的研究與解決，可以促進(jìn)自身專業(yè)成長，推動(dòng)教育改革的不斷深化。為此，在課題研究方案設(shè)計(jì)時(shí)，對課題研究的具體步驟與實(shí)施方案要進(jìn)行科學(xué)安排，做到研究方案、研究目標(biāo)與平時(shí)教學(xué)緊密結(jié)合，做好落實(shí)工作。同時(shí)，教師還要及時(shí)進(jìn)行自我反思、歸納總結(jié)、提煉經(jīng)驗(yàn)，使整個(gè)課題的操作始終處于有步驟、有成效的運(yùn)作之中。

　　以上介紹了教師如何做學(xué)校的課題研究，課題研究，主要是指教師在短時(shí)期內(nèi)以解決自身教育教學(xué)實(shí)際問題為中心，采用適宜的方法積極主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐改進(jìn)的一種課題研究方式。基于這種研究方式，老師在做課題研究時(shí)可以從自身教育教學(xué)遇到的具體事例出發(fā)來選擇課題，這樣做出來的教育科研與工作息息相關(guān)，實(shí)踐性與啟發(fā)性強(qiáng)，是真真正正的教育成果。

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文章名稱：教師如何做學(xué)校的課題研究

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