教材的三種編排方式

分類：教材出版 發(fā)表時間：2019-06-24 14:42 瀏覽量：

　　編排是按照一定的目的依次排列，編寫教材時，應(yīng)在編排上注意從淺入深，注意適用對象接收的知識范圍。為了更好的編寫教材，編排方式是作者應(yīng)掌握的要點。以下是教材的三種編排方式相關(guān)介紹。

　　教材的編排是決定一個年級中某門學科的教學內(nèi)容將按照怎樣的次序組成，或這門學科內(nèi)容在幾個年級中的排列次序。其一，直線式排列。這種排列方式是對一科教材內(nèi)容采取環(huán)環(huán)相扣、直線推進、不予重復的排列方式。也就是說，在教材的內(nèi)容排列中，后面不重復前面已講過的內(nèi)容。其二，螺旋式排列。它針對學習者的接受能力，按照繁簡、深淺、難易的程度，使一科教材內(nèi)容的某些基本原理重復出現(xiàn)，逐步擴展，螺旋上升。其三，分支平行式。是把內(nèi)容分為若干個平行的單元，針對這些平行單位分別采用相應(yīng)的教學方法，逐一開展教學活動，最后進行總結(jié)。

　　實際上，教材的編排方式除了以上三種外，還有第四種，即綜合式編排，是指直線式排列、螺旋式排列、分支平行式的綜合使用。

　　作者把教材的內(nèi)容合理的編排，可以提高教材內(nèi)容質(zhì)量，當投稿安排出版時，也讓編輯審核起來比較順暢，提高教材出版的效率。

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