內(nèi)容簡介：

 

　　這本書是關(guān)于“語文學(xué)習(xí)學(xué)”的系列化研究文集。雖非有常見的專著編寫體系，但卻有其基于“語文學(xué)習(xí)學(xué)”的自成體系——系列化。全書共九章，前三章，側(cè)重于關(guān)于“語文學(xué)習(xí)學(xué)”的創(chuàng)建與拓展研究，涉及“語文學(xué)習(xí)學(xué)”的創(chuàng)建背景、過程、概念、功能、特征等通用性理論構(gòu)想;四至八章，分別進(jìn)行了基于“語文學(xué)習(xí)學(xué)”的應(yīng)用開發(fā)和實(shí)踐行動探索，如：語文的學(xué)習(xí)心理、學(xué)情調(diào)查、科學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)案例等，第九章是緣于“語文學(xué)習(xí)學(xué)”的“學(xué)導(dǎo)法”教學(xué)初期實(shí)驗(yàn)和“學(xué)語文”教學(xué)的發(fā)展性實(shí)驗(yàn)。

 

　　作者簡介：

 

　　林惠生，特級教師、廣東省第一批中學(xué)正高級教師(教授級)。湖南省邵陽市武岡縣人，1951年生，1971年參加工作，在湖南歷任武岡縣南橋中學(xué)語文教師、武岡七中校長兼語文教師、湘潭市教科所語文教研員，1995年調(diào)往廣東省汕尾市教育局工作，歷任科研辦主任、教研室主任兼語文教研員，2011年退休后被聘為廣東順德德勝學(xué)校顧問和督導(dǎo)員，并被華南師大基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院聘為廣州市新一輪基礎(chǔ)教育“百千萬人才工程”中學(xué)名教師培養(yǎng)理論導(dǎo)師。曾兼聘任廣東省教育廳教學(xué)指導(dǎo)委員會專家組成員、廣東省高中水平評估專家、中國管理科學(xué)院學(xué)術(shù)委員會特約研究員等;發(fā)啟籌建并于1995年正式成立全國語文學(xué)習(xí)科學(xué)專業(yè)委員會，擔(dān)任學(xué)會第一屆副理事長、第一屆學(xué)術(shù)委員會副主任和第二屆及第三屆學(xué)術(shù)顧問、全國學(xué)習(xí)科學(xué)研究會學(xué)術(shù)委員會委員;曾被國內(nèi)多家學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)及學(xué)校聘任為專家指導(dǎo)、兼職教授、評委等職務(wù)近20項(xiàng)。

 

　　主持或參與國家及省市課題研究20余項(xiàng)，發(fā)表100余篇，會議交流宣讀30余篇次(國際會議2篇)，出書共20余冊(含專著、合著及教輔書);其成果獲獎共50余篇次(其中省政府設(shè)立成果獎3次)。在湖南曾被政府記功2次，評為省優(yōu)秀教師;在廣東先后獲巿學(xué)科帶頭人、巿專業(yè)技術(shù)拔尖人才、省名師、省勞模和全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、全國首屆語文學(xué)習(xí)科學(xué)建設(shè)突出貢獻(xiàn)獎等稱號;系廣東省普教系統(tǒng)“百千萬人才工程”首批教育專家班成員。曾9次分別被列為中國教育報等報刊書籍列為“封面人物”或“名師風(fēng)采”人物并作專欄評介或長篇報道，曾以“學(xué)法指導(dǎo)的開拓者與成功者”于1993年列為“當(dāng)代中國語文教改名家評介”的首批十位名家之一; 2009年被中華語文網(wǎng)列為全國68位“語文教育專家”之一。